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上海应用技术大学首批28门专业课程试点思政课教师加入授课
  • 发布时间:2020-01-31
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  • 就在暑假前,上海应用技术大学城市建设与安全工程学院的彭亚萍教授提交了一份学校级重点课程申报表。《土木工程概论》左右,彭亚萍计划提升教学团队:该专业基础课的教学人员将增加一名来自该大学马克思主义学院的思想政治课专职教师。

    在应用技术大学,有28门与彭亚萍教授的课程相似的重点学校课程。学校将“课程思想政治”融入学校重点课程建设,将显性教育与隐性教育充分结合,开创了全新的教学实践。用校长鲁静教授的话来说,这是一种“化盐为汤”的尝试。思想政治教育的要素应该像汤里的盐,这样学生才能从“汤”中尝到“盐”。

    马援的老师加入了专业课程团队,专业课程显示出“思想政治品位”

    目前,随着越来越多的上海高校开始“课程思想政治理论”的教学改革,一些老师不免疑惑:一门内容难的专业课程怎么能教授“思想政治品位”?

    彭亚萍教授是应用技术大学第一个“早期采纳者”,他认为专业课程的人才培养计划必须修订和升级。

    彭亚萍表示,传统专业课程《土木工程概论》的教学目标是让学生“了解各种注册土木工程师的执业体系、入职要求以及个人知识、能力和职业发展素养的要求”。然而,在学校开始“课程思想政治教育”改革后,这门专业课开始了一个全新的试点项目:拓展教育目标,让学生能够“学习和掌握”伟大乡村工匠精神的精髓。彭亚萍正在重新设计和优化教学计划。例如,我们可以“通过失败的工程案例来分析和引导学生思考工程事故责任的严重性,并从心底建立起专业敬畏”。

    在学校的经济管理学院,李朱宁副教授领导的《运筹学》课程也在进行类似的改革试点:专业基础课程的教学与马克思主义理论和原则紧密结合。例如,在解释“运输问题”时,我们可以及时切入马克思主义政治经济学的相关观点。

    记者了解到,来自马克思主义学院的一到两名教师参与了28门重点课程的建设,这些课程最初是在应用技术大学开始的。

    应用型大学启动了“思想政治课”教学改革,使思想政治课教师成为专业课教学团队的一员。高校马克思主义学院教授高亚珍认为,这不仅给思想政治课教师的教学带来挑战,而且实现了专业知识与培养品德、培养人才的教学目标的整合。因此,有必要调整现有的教学策略,引入新的教学方法。例如,应该引入更多的案例来解释,并且应该通过充分的讨论来提高学生的认知。

    教育元素融入到专业课程的教学中,“烹饪更可口的营养汤”鲁静校长认为,内涵丰富的专业课程就像一碗高汤,而思想政治教育要传递的正确价值观就像盐。正如盐不仅有益于人体健康,而且能使汤更美味一样,将教育元素融入专业课程教学,一方面是让学生更积极地吃盐,另一方面是“烧出更可口的营养汤”。鲁静表示,此次修正是在挖掘学校的学科背景和历史资源,“还将包括大学精神和优秀的校园文化,为未来创造更好的汤”。

    事实上,作为“思想政治教育课程”改革的另一项重要举措,去年在上海应用技术大学开设了《中国智造》 《中国古代技术》等一批“中国系列”综合素养课程,受到学生的高度追捧。这学期刚刚结束,很快

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